CONCLUSIONES ENCUESTAS
Frente a la pregunta ¿Considera que la tecnología potencializa el aprendizaje?
Los encuestados consideran:
Que crea espacios de interacción.
La información siempre está disponible.
Permite un aprendizaje interactivo.
Es una herramienta de búsqueda de información.
Hace el aprendizaje más rápido y sencillo.
Permite nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje.
Permite que la formación vaya paralela con la sociedad.
Apoya el proceso educativo.
Análisis de mucha información.
Crea nuevos Espacios de Aprendizaje.
Es una herramienta que a los estudiantes les gusta y saben manejar por lo que se hace más fácil el aprendizaje.
Es necesario utilizar las actuales herramientas que usan los estudiantes, lo cual desarrolla no solo los conocimientos o saberes sino también los procedimientos.
Acceso al conocimiento actual y de punta.
Herramienta interactiva.
Es una herramienta que está a la mano.
Es más fácil y moderno enseñar usando esas herramientas.
La utilidad de esta herramienta está ligada a su adecuado uso.
Fortalece los procesos, enriquece el espíritu investigador.
Es una ayuda o un recurso educativo.
Sirve para desarrollar estrategias básicas
Ofrece recursos innovadores.
Herramienta que acerca el conocimiento de forma didáctica y lúdica.
¿Considera usted que el trabajo colaborativo como herramienta de aprendizaje promueve tanto en el docente como en el estudiante?
Promueve la MOTIVACIÓN , buscar información, la implementación de nuevas estrategias para trabajo en grupo, llama la atención y abre las puertas a nuevos temas, genera expectativa, debido a que es una novedad para el estudiante.
Es una herramienta innovadora, en la que se aprovecha que el estudiante conoce el computador lo cual, le facilita el aprendizaje al estudiante, hace más dinámico el proceso de aprendizaje, es una forma de trabajo alternativo.
Genera DINÁMICAS DE INTERACCIÓN, requiere que se trabaje con otras personas. Se da la interacción entre sí, promueve el trabajo en equipo. Todos participan con la temática y sus semejantes, facilita las relaciones interpersonales.
Estimula la COMUNICACIÓN , a través de la participación en trabajos con otras personas, el hecho de ser virtual, elimina las limitaciones de horarios a través del intercambio de ideas, se establece un canal de comunicación para expresar las ideas, exige ponerse de acuerdo con otras personas. En algunos casos es negativa ya que puede propiciar que el estudiante acentué tendencias de ser introvertido, se presta para trabajar la comunicación asertiva. Incrementa la comunicación. Ayuda a manejar un mismo lenguaje y términos.
Propicia COLABORACIÓN, se evidencia en el trabajo que se realiza en grupo, requiere de trabajo en grupo, en el se manejan apoyos y acuerdos. El docente guía y le colabora al estudiante, se complementan, ayudan y argumentan. Entre todos los participantes se construye conocimiento y lo comparten entre sí.
Motiva la NEGOCIACIÓN , se deben exponer puntos de vista y llegar a un consenso. Se establecen acuerdos y pactos donde se pone a prueba los conocimientos y capacidad de tolerancia del otro a través de propuestas. Se da al momento de establecer criterios y prioridades.
Propicia la COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES, a través de la ubicación de espacios y materiales, permite la articulación de actividades, por ser el trabajo del estudiante un trabajo autónomo, debe el mismo calcular el tiempo para poder cumplir con sus actividades. Se presta para trabajar el liderazgo y ubicar de esa manera líderes de grupo. Se trabaja con una meta común. Promueve una organización del espacio con instrucciones claras y flexibles. Se establecen actividades para un horario establecido.
Motiva la PARTICIPACIÓN , la participación es permanente, se basa en el aporte de los diferentes integrantes. Da la oportunidad de potencializar el liderazgo y el trabajo en equipo. En este tipo de aprendizaje y con la implementación de esta herramienta todos son aportadores activos, se da a través de foros, se conocen y dan a conocer los criterios con los que trabajo y trabajan los otros.
Motiva las DINAMICAS DE DISCUSIÓN, la implementación de estas herramientas permite resolver problemas de diferente forma. Mejora los espacios de interacción. Se realizan a través de foros virtuales. Permite llegar a acuerdos sobre necesidades. Promueve, el entablar conversaciones y dar a conocer los diferentes puntos de vista sobre lo visto. Es una puesta en común de opiniones.
Incentiva el DESARROLLLO DE HABILIDADES INDIVIDUALES, las necesidades de aprendizaje motivan a aprender cosa nuevas con estas herramientas. Ayudan al estudiante a encontrarse como persona única y constructora de sociedad. Cada estudiante debe llevar a cabo diferentes funciones. Potencializa la creatividad. Permite conocer la individualidad de cada sujeto con sus formas de pensar. Potencializa el crecimiento personal. Obliga al estudiante a Indagar y explorar.
Propicia la DISCUSIÓN , los estudiantes deben conocer analizar y criticar los conocimientos que les son enseñados y discutir aquellos con los que no está de acuerdo, El estudiante expone sus ideas evidencia puntos de vista diferentes que se prestan para la discusión, a través de foros. Hay que intervenir.
DESAROLLA EL PENSAMIENTO CRITICO, se aprende a ser analítico y objetivo. Diferentes opiniones y críticas. Es bueno tener una mirada diferente de las cosas, siempre y cuando se tengan argumentos sólidos. Sin crítica el aprendizaje tan solo se convierte en repetición mecánica y no en construcción de conocimiento.
Incentiva la REPSONSABILIDAD , es necesario estar actualizado frente y a la par con el grupo. Depende del buen uso de internet. Porque fallar implica la presión del grupo. Todos ponen de su parte. Se debe cumplir con lo asignado. Cada persona lo asume como un compromiso porque en el momento que uno falle puede verse comprometido el trabajo de todo un grupo. El estudiante debe ser preparado no solo en su parte mental, sino también en su desempeño laboral y en su desarrollo personal.
Genera AISLAMIENTO, no hay contacto humano. El sujeto se puede concentrar en lo técnico o tecnológico y no en el proceso pedagógico. Al estudiante estar y pasar tanto tiempo solo frente a un computador, se acostumbra a estar solo y así mismo se genera un aislamiento.
INVENTIVA, lleva al estudiante a ir y ver más allá de sus propias capacidades.
Genera TEMOR A LA CRÍTICA , por la inseguridad.
Motiva el AUTOAPRENDIZAJE, a través de la investigación se da un auto aprendizaje. Puede llegar a manejar conceptos por su propia cuenta. Se puede generar autocontrol frente a situaciones o cosas adversas. Se da un crecimiento de la autogestión.
Requiere de REFLEXIÓN, porque las ideas son evaluadas. Análisis del tópico a tratar.
Evidencia la ORGANIZACIÓN , se tiene planeado lo que se hace para un tiempo determinado. Todo se organiza para el desarrollo del trabajo. A nivel de tiempos y temas. Exige asignar roles y pasos. Mejora los procesos asociativos.
Pregunta 6
¿Al interior del trabajo colaborativo se debe tener en cuenta?
Tecnología: El docente no puede estar relegado frente a la tecnología. Es indispensable. Es más fácil y motivador. Es necesaria. A nivel de herramientas. Acceso conocimiento actual. Poco acceso implica exclusión.
Cultura: Debería ser tenida en cuenta pero, en la mayoría de los casos es un tema de poco interés tanto para estudiantes como para docentes. Indispensable tener en cuenta las costumbres y el medio. Debe existir un ambiente interdisciplinario. Es básica para la interacción con otros. Conocer el contexto donde se desenvuelve. No todos desean aplicarlo.
Economía: Contar y conocer el presupuesto para los trabajos o proyectos. Define el acceso o no acceso a la tecnología.
Política: A nivel institucional ya que son las que concretan todo a nivel estatal. Para crear conciencia crítica.
Pregunta 7
¿Considera usted que el trabajo colaborativo ayuda al docente a generar exámenes, cronometrar evaluaciones de forma que se convierte en una herramienta que efectiviza el trabajo del docente de manera:
Positiva: En algunas ocasiones ayuda. Facilita el aprendizaje y mejora la aplicación de herramientas respecto a la utilización del tiempo. Mantiene actualizados tanto a estudiantes como a docentes. Permite explorar otros tipos de evaluación. La interacción genera que los medios se utilicen y compartan. Optimiza el uso del tiempo. Se desarrolla más la investigación y generan mayores conocimientos. Ayuda a manejar y mejorar la didáctica y metodología en el aula. Es una herramienta facilitadora y rápida. Permite seguir procesos. Nuevos enfoques. Ayuda a mejorar las capacidades comunicativas y potenciar las capacidades didácticas y pedagógicas. Es participativo. Permite que se optimice el trabajo pero no porque cronometre ni genere exámenes, sino porque agiliza la interacción profesor estudiante. Modifica los formatos de evaluación. No solo hace que el alumno evolucione y aprenda, sino que además hace que el profesor participe activamente en la construcción y análisis de ese conocimiento.
Negativa: A veces limita la creatividad y no ayuda en procesos entre docentes-estudiantes. Cuando la tecnología se toma como el eje de todo lo educativo puede perderse. Todo se vuelve monótono. Es difícil de cronometrar y calcular el tiempo. No se deben descuidar otros contenidos.
No ayuda: No se puede verificar muy bien si hay conceptos en los estudiantes
